14. La bandera
Arturo de Bretaña fundó Camelot, su país ideal: inventó su bandera, creó sus leyes y vivió su historia... Se trata de hacer lo mismo, pero sobre el papel, ¡no sobre la clase ni sobre los compañeros!
15. Biografías a partir del nombre
¿Quién fue Vicente Nario? y ¿Leo Pardo? Y ¿María No? Y ¿L. Fante? Y ¿Robin Hood Crusoe? Y ¿Cállate Kid?... Inventad más posibilidades y escribid los cuentos.
16. Historias en primera persona
¿Qué contarías si fueras un objeto de la vida cotidiana como una cafetera, un huevo, un bolígrafo o un tomate? Inventad más posibilidades y escribid el cuento.
17. El título metafórico
Escoged un verso de un poeta surrealista, un verso extraño, metafórico y descontextualizado. A partir de él escribid una historia. ¿Qué tal "La tarde loca de higueras" o "En el presidio de una almendra esclava" o "En el insomnio de las cañerías olvidadas"?
18. Composición que trata de un par de imágenes, elegir una e inventar una historia haciendo un diálogo con el personaje.
19. Pictogramas, que se pueden hacer con pegatinas. El adulto debe leerlo primero con el niño y que éste vaya diciendo dibujos. Es una manera fácil de comprender el texto pero es conveniente para canciones más que para una historia.
VERSO
También hay muchas posibilidades para hacer libros en verso. La diferencia entre las creaciones en prosa y en verso es la estructura visual.
Con la entrada y funcionamiento de la ley educativa LOGSE se comenzaron a escribir muchos cuentos. En cuanto al verso nos encontramos con una infinidad de figuras literarias con las que podemos hacer juegos poéticos, donde los niños exploren la función poética del lenguaje.
Los maestros tenemos la obligación de intentar que los niños sientan la poesía. Las mejores formas de conseguir esto es a través del taller del verso que expongo a continuación:
1. ¿Cómo es?
Inventar comparaciones cómicas sobre objetos y personas del entorno.Por ejemplo:- El sol es como una galleta achicharrada que quema si la tocas.- La pizarra es como la pecera de los peces abisales.- La profesora de literatura es como...La comparación va muy ligada a la letanía, ésta consiste en decir en cada verso algo hablando de lo mismo y además acabar cada uno con un punto. Se usa mucho en infantil porque es una estructura sencilla.En clase hicimos varios ejemplos:
EL SOL
El sol es como un pollito.
El sol es como el oro.
El sol es como una pelota.
El sol es como el fuego.
El sol es como un limón.
El sol es como un pájaro.
El sol es como una bombilla.
El sol es como un diamante.
El sol es como un despertador.
Así es el sol.
MAMÁ
Mi mamá es como la luna.
Mi mamá es como el chocolate.
Mi mamá es como un gigante.
Mi mamá es como una almohada.
Mi mamá es como Doraemon.
Mi mamá es como una adivina.
Así es mamá.
2. Tantanes.
Crear chistes hiperbólicos del tipo:
- Era tan pequeño, tan pequeño, que se sentada en una peseta y le colgaban los pies.
- Tenía una nariz tan larga, tan larga, que la usaba para rascarse el ombligo.
3. La letra madre.
Elegir una letra y construir una frase en la que todas las palabras léxicas
contengan esa letra.
4. Trabalenguas.
Inventar un trabalenguas utilizando palabras con repetición de sonidos difíciles de discriminar.
Por ejemplo: tra/tre/tri/tro/tru; bla/ble/bli/bli/blu; etc...
5. Adivinanzas.
Pensar un objeto o una persona. Definirlo, sin nombrarlo, de modo que los
demás puedan averiguarlo.
Una forma fácil de crear adivinanzas es haciendo comparaciones. Por ejemplo:
Aquí tenemos las comparaciones:
El perro es como un guardia.
El perro es como un amigo.
El perro es como el terciopelo.
El perro es como una manta.
El perro es como una estufa.
A través de ellas se crea la adivinanza:
Es como:
Un guardia,
Un amigo,
El terciopelo,
Una manta
Una estufa
¿Qué es? EL PERRO
6. Pareados.
A estas alturas seguro que sabéis hacer un pareado. ¡A ver a quién le sale uno más divertido! ¿Y más romántico? ¿Y más...?
Se pueden hacer pareados con los nombres de los niños. Por ejemplo: Alejandra es una salamandra.
7. Greguerías.
¿Os acordáis de la actividad nº1? Pues ahora se trata de hacer las mismas comparaciones, pero sin el "como". Podéis empezar quitándolo de las que ya tenéis y luego inventar otras nuevas.
Por ejemplo:
MAMÁ
Mi mamá es la luna.
Mi mamá es el chocolate.
Mi mamá es un gigante.
Mi mamá es una almohada.
Mi mamá es Doraemon.
Mi mamá es una adivina.
Así es mamá.
EL SOL
El sol es un pollito.
El sol es el oro.
El sol es una pelota.
El sol es el fuego.
El sol es un limón.
El sol es un pájaro.
El sol es una bombilla.
El sol es un diamante.
El sol es un despertador.
Así es el sol.
8. Letanías.
Ya podemos empezar a escribir poemas sencillos. Pensad un tema y componed cada verso con una frase corta que os sugiera. Cada frase debe acabar en punto. ¡Y está prohibida la rima! Por cierto, una letanía tiene, al menos, diez versos.
9. ¿Cómo te llamas?
Vamos a hacer un acróstico sencillito con las letras de nuestro nombre. Cada letra, en vertical, debe iniciar una palabra en horizontal. Hay que intentar que las palabras tengan relación con vosotros. En clase hicimos un acrónimo con el nombre del compañero de al lado, por ejemplo:
Alegre
Lenta
Bruta
Amigable
10. Acrósticos.
Seguimos haciendo versos sin rima. Hay que pensar una palabra: objeto, animal, sentimiento... escribid un acróstico, pero cada verso debe estar compuesto no ya de una palabra, como en la actividad anterior, sino de una oración cortita o de un grupo nominal. Hay que intentar que todos los versos tengan relación con la palabra elegida: que sirvan para describirla o que la sugieran, que expresen lo que os hagan sentir...
11. Caligramas.
Un caligrama es un poema visual, un poema en el que, por medio de las palabras, se dibuja el objeto del que se habla. Cuando se trata de algo inmaterial, se dibuja un símbolo (beso = labios; paz = paloma...)
12. Repeticiones.
Sabéis lo que es un estribillo... Inventad un verso que vaya a servir como estribillo de vuestro poema. Si todavía os da un poco de miedo escribir poesía, escribid vuestro poema de repeticiones con el siguiente esquema: estribillo + verso + estribillo + verso + estribillo...
Si os atrevéis juntad tres o cuatro versos entre estribillo y estribillo.
No intentéis rimar. El ritmo de la repetición y la rima del estribillo ya es bastante para que resulte poético. No olvidéis, tampoco, la comparación, la hipérbole, la aliteración y la metáfora trabajadas en las primeras actividades.
13. Poema de preguntas.
El poema se compondrá de un verso interrogativo y el siguiente como respuesta. Un ejemplo que hicimos en clase fue:
Hoy llueve mucho
¿Por qué llueve mucho?
Porque los ángeles están tristes
¿Por qué los ángeles están tristes?
Porque el viento está nervioso
¿Por qué el viento está nervioso?
Por qué el sol está cansado
¿Por qué el sol esta cansado?
Porque hoy llueve mucho.
14. Encadenamiento.
Encadenar frases es de lo más sencillo: la segunda comienza con la palabra con la que terminó la primera. Encadenar versos es igual de sencillo si entendéis por verso una oración acabada en punto. Y recordad: olvidáis de la rima.
15. Recreación de poemas.
Buscad un poema cortito. Si cambiéis el sujeto del poema por otra persona, animal u objeto, deberéis cambiar otras palabras relacionadas con esta. ¿Qué tal os ha quedado?
16. Enredar poemas.
Dos poemas breves se pueden enredar en uno solo, compuesto por versos descolocados de los otros dos.
17. Poema absurdo.
Los poemas absurdos, a parte de presentar un contenido absolutamente extraño, introducen como versos o como elementos de sus versos números, onomatopeyas, recortes de revistas... incluso dibujos. Leed los poemas "Me aburro" y "Buster Keaton..." de Rafael Alberti para haceros una idea. Escribid un poema absurdo. Poner rima a un poema absurdo es algo así como ponerle una minifalda a un futbolista.
18. Poema sobre canción.
Elegid una canción. Fijás en sus versos. Se trata de cambiar la letra a una canción contando con el ritmo de la música. Aquí sí que puede haber rima, normalmente asonante, porque muchas veces lo exige la canción.
Aquí tenemos unas cuantas formas para hacer creaciones literarias para y con los niños, tanto en prosa como en verso. Más adelante colgaré las creaciones que haga por mi cuenta.
